ناقشت رسالة الماجستير في كلية التربية جامعة القادسية والموسومة (فاعلية برنامج Nearpod في تحصيل مادة الفيزياء و التفكير التوليدي لدى طالبات الصف الخامس العلمي) للطالبة بان محمد عبادي بأشراف الاستاذ الدكتور محسن طاهر محسن الموسوي .
هدفت الدراسة الى التعرف على فاعلية برنامج ( Nearpod ) في التحصيل و التفكير التوليدي لدى طالبات الصف الخامس العلمي الإحيائي. و لذلك قامت الباحثة بِصياغة فرضيتين صفريتين و هما:
1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ( اللاتي درسنَ ببرنامج Nearpod ) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسنَ بالطريقة الاعتيادية) في الاختبار التحصيلي لمادة الفيزياء .
2- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ( اللاتي درسنَ ببرنامج Nearpod ) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ( اللاتي درسنَ بالطريقة الاعتيادية ) في اختبار التفكير التوليدي .
تحدد البحث الحالي بطالبات الصف الخامس العلمي الإحيائي في المدارس الحكومية النهارية التابعة لمديرية تربية الديوانية , ومادة الفيزياء (الفصلين الاخيرين السادس و السابع ) من منهج كتاب الفيزياء المقرر للعام الدراسي ( 2021 – 2022 ) للصف الخامس العلمي الاحيائي ، وقد اختارت الباحثة التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي ( المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ) ذوات الاختبار البعدي للتحصيل والتفكير التوليدي
وقد تم اختيار ثانوية بلقيس بالطريقة العشوائية البسيطة لكي تمثل عينة البحث الحالي ، و قد تم تقسيم طالبات الصف الخامس و البالغ عددهن ( 62 ) طالبة بطريقة التعيين العشوائي البسيط على مجموعتين بواقع عدد ( 31 ) طالبة للمجموعة التجريبية و عدد (31 ) طالبة للمجموعة الضابطة . وقامت الباحثة بمكافئة مجموعتي البحث الحالي في متغيرات ( العمر الزمني , الذكاء او القدرات العقلية , المعلومات الفيزيائية السابقة و التفكير التوليدي ) ، و قامت الباحثة أيضاً بأعداد أداتين في هذا التصميم , الاداة الأولى قد تمثلت بالاختبار التحصيلي الذي تكون بصورته النهائية من ( 40 ) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد بأربع بدائل و قد تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى لهذه الأداة
وقد تم استخراج معامل الصعوبة والتمييز وفاعلية البدائل الخاطئة للفقرات الاختبارية الموضوعية . أما الأداة الثانية فتمثلت بأعداد أداة اختبار التفكير التوليدي و الذي تكون بصيغته النهائية من ( 33 ) فقرة اختبارية موزعة على سبع مهارات بحسب تصنيف ( محمد , 2014 ) بواقع ( 5 ) فقرات إختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد و( 28 ) فقرة اختبارية مقالية ، و قد تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء , واستخرج معامل الصعوبة والتمييز وفاعلية البدائل الخاطئة لها , كما تم ايجاد معامل الثبات باستخدام معادلة الفا كرونباخ. وقامت الباحثة بتطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي( 2021 – 2022 ), واستمرت التجربة ( 8 ) أسابيع وقد تم تحليل البيانات ومعالجتها باستخدام حقيبة التحليل الاحصائي للعلوم الاجتماعية ( SPSS وبرنامج Microsoft Excel ) ، وذلك باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة حجم الاثر .
توصلت الباحثة الى النتائج الاتية:
1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي .
2- تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير التوليدي البعدي .
وفي ضوء النتائج خرجت الباحثة بمجموعة من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات .
وتضمنت الرسالة اربعة فصول وقائمة المصادر وقائمة الملاحق.
